Inovativna škola – indikatori upravljanja promjenama

Kenela Zuko, Džejla Čano

Realizacija inovativne škole predstavlja razvojni put od tradicionalne, formalizirane škole ka njenoj savremenoj verziji. Obrazovne inovacije do danas nisu uspjele radikalno zamijeniti didaktički sistem koji je još u 17. vijeku postavio Jan Amos Komenski. Ipak, u svijetu stalnih promjena škola ne može ostati nepromijenjena, a kvalitet nastave nije moguće ostvariti bez kontinuiranog uvođenja inovacija.

Savremena škola ne gubi svoju temeljnu funkciju pripreme pojedinca za život, već se ta priprema usmjerava na život u dinamičnom i promjenjivom okruženju. Zbog toga je neophodno unaprijediti i organizaciju nastave na fakultetima koji obrazuju buduće nastavnike, kako bi bili adekvatno osposobljeni za nove uloge i izazove u inovativnoj i uspješnoj školi. U periodima društvenih i obrazovnih promjena sve više se prepoznaje značaj ljudskih resursa u ostvarivanju obrazovnih i odgojnih ciljeva, pri čemu se naglašava da su ljudi važniji od materijalnih resursa koje stvaraju.

Školska inovacija podrazumijeva zajednički napor svih aktera, kako unutar škole, tako i izvan nje, s ciljem stvaranja uslova koji omogućavaju odraslima i mladima međusobno učenje i profesionalni razvoj. Cilj ovog rada je potaknuti sistemsko i kritičko promišljanje o mogućnostima i načinima uključivanja učenika, roditelja i šire zajednice u procese uvođenja obrazovnih inovacija, s ciljem unapređenja razvoja učenika i ukupnog kvaliteta školskog sistema.