Nastavničke kompetencije za obezbjeđivanje kvaliteta rada škole
Jelena Stamatović, Milenko Kundačina
SUMMARY
Svaka zemlja koja teži unapređenju kvaliteta obrazovanja mora kontinuirano razvijati obrazovnu politiku usmjerenu ka unapređenju sistema obrazovanja, s posebnim naglaskom na profesionalni razvoj nastavnika. Analiza relevantnih istraživanja i teorijskih razmatranja u evropskom obrazovnom prostoru tokom posljednje dvije decenije ukazuje na centralnu ulogu nastavnika, njihov profesionalni položaj i kompetencije u savremenoj školi. Posebna pažnja posvećena je pitanjima kvaliteta obrazovnih institucija, nastavnog procesa, uslova rada, kao i standardima koji se postavljaju pred nastavnike u svim segmentima njihovog profesionalnog djelovanja.
Rad se fokusira na obezbjeđivanje kvaliteta rada škole i razmatra ulogu nastavnika u tim procesima. Unapređenje kvaliteta rada škole posmatra se kao dinamičan, otvoren i kontinuiran proces usmjeren ka stalnom poboljšanju i dostizanju što višeg nivoa efikasnosti. Nastavnici, kao ključni nosioci ovih procesa, imaju veliku odgovornost, budući da se kvalitet obrazovanja u najvećoj mjeri oslanja na njihov izbor, inicijalno obrazovanje, društveni status i kontinuirani profesionalni razvoj.
U radu se ističe da nastavnici moraju posjedovati odgovarajuća stručna znanja, pedagoške i metodičke vještine, razvijene lične i profesionalne osobine, jasnu profesionalnu perspektivu i visoku motivaciju za rad. Na osnovu toga razmatraju se konkretni uslovi i okolnosti koji predstavljaju temelj za razvoj nastavničkih kompetencija neophodnih za obezbjeđivanje i unapređenje kvaliteta rada škole.
ABSTRACT
150145_193-197.pdf
- 1.01 - Izvorni naučni rad
