Savremeni pristupi praktičnom radu u nastavi biologije

Aldin Boškailo, Emina Ademović, Denisa Žujo Zekić, Mahir Gajević

Balansiranje teorijskog znanja s praktičnom nastavom izuzetno je važno, pri čemu nastavnik/profesor ima vodeću ulogu u organizaciji i realizaciji nastavnog procesa. Savremena nastava afirmiše učenika kao aktivnog subjekta u nastavi, dok se uloga nastavnika mijenja iz tradicionalnog predavača u mentora i vodiča kroz proces učenja. Pretpostavlja se da, u određenim aspektima, savremena nastava treba biti organizaciono i metodološki bliska naučnoistraživačkom radu, s tom razlikom da istraživač traga za nepoznatim, dok učenik otkriva već postojeća znanja.

Cilj rada je ukazati na važnost pravilnog planiranja i realizacije praktične nastave biologije u osnovnim i srednjim školama, s ciljem unapređenja obrazovnog procesa i razvoja zdravih obrazovnih navika kod učenika. U praksi je često prisutan neadekvatan pristup ili nedovoljna angažiranost pojedinaca u primjeni praktične nastave, uprkos savremenim smjernicama i inovativnim obrazovnim modelima koji se primjenjuju u zemljama Evropske unije.

Na osnovu analize dostupne literature i primjera dobre prakse, u radu se ističe da nastavnici biologije imaju mogućnost kvalitetnog planiranja i izvođenja praktične nastave u skladu sa savremenim didaktičko-metodičkim principima. Poseban naglasak stavljen je na potrebu zamjene tradicionalne, predavačke nastave aktivnim radom učenika u školskom vrtu i na terenu. Takav pristup doprinosi razvoju funkcionalnih znanja, jačanju motivacije učenika te potiče stvaranje kreativnih i produktivnih ideja koje se mogu dalje razvijati kroz različite projekte, uključujući i projekte Evropske unije.