Inkluzivna kultura unutar osnovne škole
Lana Škaljić, Emina Ademović, Denisa Žujo Zekić
SUMMARY
Inkluzija predstavlja proces koji obuhvata sve životne odrednice, a odnosi se na kreiranje uslova koji osiguravaju prilagodljivo okruženje za razvoj i zadovoljavanje temeljnih potreba svakog djeteta. Cilj ovog rada jeste procijeniti nivo razvijenosti inkluzivne kulture unutar osnovne škole primjenom kvantitativnog istraživačkog pristupa.
Istraživanjem su obuhvaćene osnovne karakteristike nastavnika, njihova dosadašnja iskustva u radu s djecom s teškoćama u razvoju, kompetencije za rad u inkluzivnom okruženju, nivo stečenih znanja, kao i kvalitet stručnog osposobljavanja, spremnost i dostupnost edukacija, te uslovi rada koji su nastavnicima osigurani. Istraživanje je provedeno na uzorku od 72 nastavnika razredne i predmetne nastave u četiri osnovne škole na području grada Mostara. Kao instrument istraživanja korišten je anketni upitnik koji je sadržavao 20 pitanja.
Rezultati istraživanja ukazuju na potrebu dodatnog jačanja znanja i vještina nastavnika kroz formalne oblike obrazovanja i kontinuiranog stručnog usavršavanja, te na neophodnost intenzivnije saradnje nastavnika sa stručnim saradnicima i roditeljima. Također, ističe se važna uloga školskog menadžmenta, posebno direktora škole, u osiguravanju adekvatne opreme, nastavnih materijala i uslova rada s ciljem osnaživanja nastavnika.
Na osnovu dobijenih rezultata može se zaključiti da su stavovi nastavnika prema inkluziji učenika s teškoćama u razvoju pretežno pozitivni, ali da redovne osnovne škole još uvijek ne uspijevaju u potpunosti odgovoriti na sve potrebe ove populacije učenik
145108_Educa 16 (2023) - 125-1...
- 1.01 - Izvorni naučni rad
