Povezanost školske ocjene i motivacije učenika

Mustafa Džafić, Muamera Džafić

Ovim istraživanjem nastojalo se utvrditi postoji li povezanost između školske ocjene i motivacije učenika za učenje. U literaturi se često raspravlja o tome da li je ocjena osnovni motiv za učenje, odnosno da li učenici uče prvenstveno zbog ocjene ili iz unutrašnje potrebe za znanjem. Nastavnici svakodnevno procjenjuju i vrednuju znanje učenika, a ocjenjivanje, pored informativne i selektivne funkcije, ima i motivacijsku ulogu.

U radu se polazi od pretpostavke da postoje dvije vrste motivacije – intrinzična i ekstrinzična – te se ispituje njihov odnos prema školskim ocjenama. Istraživanje je provedeno na uzorku od 121 učenika osnovnih škola. Rezultati su pokazali da učenici pridaju značaj ocjenama i da ih one motiviraju za učenje. Međutim, utvrđeno je da učenici ne uče isključivo zbog ocjena, već da su prisutni i drugi motivacijski faktori koji utiču na njihovu angažovanost u nastavnom procesu.