Povezanost oblika ponašanja na času i prema vršnjacima sa stepenom verbalne kreativnosti učenika mlađe školske dobi

Irmela Mujkić, Muradif Hajder, Emina Talić-Hakanović

Cilj istraživanja bio je ispitati povezanost verbalne kreativnosti učenika mlađe školske dobi s oblicima ponašanja prema vršnjacima i ponašanjem na času, kako bi se na osnovu dobijenih podataka dale smjernice i pokušalo utjecati na kreiranje uslova za otkrivanje, prepoznavanje i razvoj kreativnosti kod učenika rane školske dobi.

Kao istraživački instrumenti korišteni su: Upitnik o socijalno-porodičnim prilikama i uspjehu učenika u školi (SPPUU) i Test verbalne kreativnosti (TVK). U istraživanju je učestvovalo 88 učenika rane školske dobi, učenika III, IV i V razreda devetogodišnje osnovne škole, kao i 6 učitelja.

Rezultati istraživanja pokazali su da ne postoji statistički značajna razlika u stepenu verbalne kreativnosti između grupa učenika podijeljenih prema oblicima ponašanja prema vršnjacima. Međutim, utvrđena je statistički značajna razlika u uspješnosti rješavanja podtestova „Test navođenja riječi I“, „Test navođenja riječi II“, „Test skraćenica“, „Test navođenja posljedica“ i u ukupnom rezultatu TVK-a između grupa učenika podijeljenih prema oblicima ponašanja na času, pri čemu su učenici koji aktivno rade i sarađuju u nastavi ostvarili bolje rezultate.

Važno je istaći da djeca koja su ostvarila najviše bodova u dimenziji originalnosti nisu među djecom koja redovno prate nastavu i sarađuju na času, dok djeca koja su ostvarila visoke bodove u dimenziji fluentnosti u većoj mjeri prate nastavu i sarađuju na času.