Projektni pristup učenju

Ibro Skenderović, Suada Aljković-Kadrić, Vesna Srdić

U pristupima koje UNICEF u Srbiji nudi u cilju modernizacije predškolskog odgoja i obrazovanja sadržana su pitanja koja se odnose na pravednost i inkluziju, programsku i organizacijsku diversifikaciju te kvalitet odgojno-obrazovnih programa. Programsku koncepciju za razvoj diversificiranih i inkluzivnih vaspitno-obrazovnih programa predstavlja koncept Kaleidoskopa. Zahvaljujući projektnom pristupu učenju, „oživio“ je Kaleidoskop u praksi onih predškolskih ustanova koje su bile uključene u ovaj projekt.

Projektni pristup učenju podržava izgradnju sredine za učenje kroz projekte koje zajednički razvijaju djeca, odgajatelji i roditelji, njeguje odnose povjerenja među svim učesnicima odgojno-obrazovnog procesa, potiče doživljaj zajedništva, osjećaj pripadnosti vršnjačkoj zajednici te integraciju djece u lokalnu zajednicu. Kompetencije djece i odgajatelja dodatno se osnažuju kroz podršku razvoju dispozicija za učenje, kao savremenog koncepta kvaliteta, čime se potiče i razvoj refleksivne prakse.

Lokalna zajednica u ovom pristupu postaje inspirativan resurs i prostor u kojem odrasli i djeca zajednički uče, a kroz partnerstvo s porodicom i lokalnom zajednicom omogućava se cjelokupna dobrobit djece u okviru ovog programa.