Serijske publikacije (ISSN)

Pedagoško-psihološke kompetencije nastavnika osnovnih škola u procesu primjene inkluzije

Razumijevanje inkluzije s pedagoško-psihološkog aspekta u velikoj je mjeri usmjereno na ulogu nastavnika u procesu njene primjene. Implementacija inkluzije u odgoju i obrazovanju podrazumijeva savremene pristupe koji školu oblikuju kao mjesto u kojem se svaki učenik osjeća prihvaćeno i uvaženo. Takve okolnosti zahtijevaju spremnost nastavnika da odgovore na izazove savremene nastave, primjenjuju inovativne metode rada te prihvate potrebu za kontinuiranim stručnim i ličnim usavršavanjem.

U radu se analiziraju pedagoško-psihološke kompetencije nastavnika s ciljem sticanja uvida u trenutno stanje u osnovnim školama u Mostaru. U istraživanju je učestvovalo 107 nastavnika i nastavnica osnovnih škola. Pored intervjua, uz odobrenje autora, primijenjeni su i dijelovi Skale učiteljskih kompetencija (Lončarić i Majić, 2015), koja obuhvata stručna znanja, interpersonalne vještine, profesionalne vrijednosti i posvećenost radu, te odgojne vrijednosti, kreativnost i stvaralaštvo.

Rezultati istraživanja ukazuju na potrebu razvoja sistemskih programa i stvaranja uslova za dodatnu edukaciju nastavnog kadra, s ciljem unapređenja njihove važne uloge u procesu uspješne primjene inkluzije u odgojno-obrazovnoj praksi.

---

113947_113-118.pdf