Serijske publikacije (ISSN)

Stručnim usavršavanjem nastavnika ka kvalitetnijem obrazovanju

Stručno usavršavanje odgojno-obrazovnih zaposlenika podrazumijeva pojedinačno i organizirano usavršavanje u području pedagogije, didaktike, obrazovne psihologije, metodike, informaciono-komunikacijskih tehnologija, savjetodavnog rada, menadžmenta, obrazovne politike i drugih oblasti relevantnih za uspješno i visokokvalitetno obavljanje odgojno-obrazovnog rada u školskim ustanovama. Cilj rada je utvrditi i ispitati opće potrebe nastavnika i profesora za stručnim usavršavanjem, njihove profesionalne kompetencije, način planiranja i pripremanja nastave, korištenje savremenih metoda i tehnika kojima se kod učenika potiče kritičko promišljanje o problemima učenja, kao i njihovo učešće u radu i razvoju škole.

Istraživanjem je obuhvaćeno 113 ispitanika, nastavnika i profesora iz osnovne i srednje škole sa područja Hercegovačko-neretvanskog kantona. Spolna struktura uzorka je neuravnotežena – u uzorku je 76 (69,1%) žena i 35 (30,9%) muškaraca, što okvirno odražava zastupljenost spolova u nastavničkoj populaciji. Ispitanici su starosti od 24 do 64 godine, s prosječnom starošću od 37,7 godina, a najveći broj ispitanika (52 ili 46,01%) je u starosnoj grupi do 40 godina. Prema stručnoj spremi, većinu čine ispitanici sa visokom stručnom spremom (67 ili 59,29%).

Rezultati istraživanja ukazuju na pozitivan stav nastavnika i profesora prema stručnom usavršavanju, pri čemu 63,72% ispitanika ima izrađen individualni plan stručnog usavršavanja. Dobiveni rezultati potvrđuju postavljene hipoteze i daju realnu sliku savremene nastavničke profesije, sa svim njenim prednostima i izazovima. Zaključuje se da uspješnost obrazovnih reformi i unapređenje kvaliteta obrazovanja zavise od više faktora, među kojima se kao ključni izdvaja nastavnik i njegov profesionalni rad.

---

115809_285-290.pdf