Učeničko percipiranje sadržaja televizijskog programa

Seada Kuštrić, Husejn Musić

Svjedoci smo naglog razvoja savremene tehnologije, pri čemu televizija stvara nove načine komuniciranja, druženja i okupljanja, te predstavlja specifičan oblik parasocijalne komunikacije. Televizijski programi i sadržaji često postaju regulator porodičnog i školskog života djece.

Provedeno istraživanje bavilo se TV sadržajem kao pratećom varijablom popratnih pojava kod 325 učenika starijih osnovnih razreda. U ovom radu predstavljeni su rezultati istraživanja s fokusom na uočene probleme medijske povezanosti sa znanjem i ponašanjem učenika. Rezultati učeničkog percipiranja ukazuju na značaj selektivnog praćenja televizijskih sadržaja, jer ono može doprinijeti prevenciji poremećaja u ponašanju nastalih kao posljedica neadekvatne i nekritičke konzumacije TV programa.

Na osnovu rezultata istraživanja, učenici navode da praćenje zabavnih televizijskih sadržaja najčešće percipiraju kao oblik dokoličarenja i hedonizma u slobodnom vremenu. Rezultati također pokazuju da stariji učenici prepoznaju edukativne TV sadržaje kao značajan izvor znanja u procesu odgoja i obrazovanja, te ističu važnost jasno koncipiranih naučnih programa.

Zaključuje se da samo selektivno, ograničeno i kvalitetno percipiranje televizijskih sadržaja može doprinijeti unapređenju znanja učenika i korisnom korištenju TV programa u okviru slobodnog vremena.