Valorizacija uspjeha učenika na testu u školsku ocjenu

Dževdet Šošić, Husejn Musić

Svako provjeravanje ishoda odgojno-obrazovnog procesa trebalo bi poslužiti nastavniku u cilju provjere sopstvenog rada, identifikacije napredovanja svakog učenika, njegovog psiho-fizičkog razvoja, poduzimanja preventivnih aktivnosti za intervenciju u procesu nastave i pravilnu evaluaciju. U dosadašnjem periodu etape evaluacije rada učenika u nastavi uglavnom su se svodile na usmenoj i pismenoj provjeravanje, što se pokazalo nedovoljnim, površnim, neujednačenim, subjektivnim, nedostatkom zajedničkog kriterija i sl. Polazeći od od uočenih nedostataka, u radu smo prezentirali najjednostavniji način valorizacije uspjeha učenika na nekom testu u ocjenu izračunavanjem iz negrupiranih podataka srednje vrijednosti, kvadrata odstupanja dobivene srednje vrijednosti od pojedinačnog rezultata učenika na testu i standardne devijacije.