Analiza i propitivanje obrazovanja kao refleksije društvene krize u postdejtonskom periodu u Mostaru

Merima Jašarević-Beganović

U ovom radu analizirana je realizacija nastave iz društvenih predmeta u pojedinim srednjim školama u gradu Mostaru, s posebnim fokusom na nastavne planove i programe predmeta sociologija, filozofija i psihologija. Posebna pažnja posvećena je kritičkom propitivanju sadržaja nastavnih programa, njihovoj usklađenosti s društvenom stvarnošću te načinu na koji se oni implementiraju u postdejtonskom kontekstu.

Težište rada usmjereno je na iskustva profesora i stručnih saradnika koji izvode nastavu iz oblasti filozofije i sociologije. Na osnovu prikupljene empirijske građe, rad nastoji ponuditi naučno utemeljen uvid u stanje obrazovanja kao jednog od ključnih društvenih segmenata podijeljene mostarske zajednice. Polazna pretpostavka rada jeste da su problemi u obrazovnom sistemu neposredna refleksija dugotrajnih i nagomilanih društveno-političkih, etničkih i institucionalnih problema u Bosni i Hercegovini, ali i specifičnih izazova karakterističnih za lokalni mostarski kontekst.

Metodološki okvir rada obuhvata kvalitativni pristup, pri čemu su korištene metode analize sadržaja nastavnih planova i programa, kao i polustrukturirani intervjui s nastavnicima i stručnim saradnicima. Dobijeni rezultati ukazuju na potrebu za temeljitom reformom obrazovnih sadržaja i pristupa nastavi društvenih predmeta, kako bi obrazovanje moglo doprinijeti razvoju kritičkog mišljenja, društvene kohezije i demokratizacije postdejtonskog društva.