Stavovi studenata sestrinstva o važnosti primjene kreativnih tehnika u nastavi

Snježana Dubovicki, Tanja Đurić

Budući da se nastava na medicinskim fakultetima u velikoj mjeri razlikuje od nastave na nastavničkim fakultetima, cilj ovog rada bio je ispitati stavove studenata sestrinstva o organizaciji nastave u kojoj se nastavni sadržaji predstavljaju primjenom kreativnih tehnika. Istraživanje se odnosi na studente diplomskog studija sestrinstva Sveučilišta u Osijeku, s fokusom na značaj kreativnosti u nastavi u kontekstu njihove bolje pripremljenosti za izradu i prezentaciju seminarskih radova, projekata i radionica.

U oblasti medicine uglavnom dominira egzaktno i naučno mišljenje, dok didaktička nastava ima važnu ulogu u motivaciji studenata za aktivno i kreativno učenje. Nastava kroz izradu seminarskih radova, projekata i radionica omogućava približavanje didaktičkih sadržaja medicinskim temama koje su studenti imali priliku obrađivati kroz različite grupne aktivnosti uz primjenu kreativnih tehnika.

U istraživanju su korištene kvalitativne i kvantitativne metode, a podaci su prikupljeni putem ankete i intervjua. Istraživanje je provedeno nakon odslušanog kolegija Didaktika, u okviru kojeg su studenti aktivno učestvovali u nastavi primjenjujući kreativne tehnike, koje su kasnije koristili i u svojim samostalnim zadacima i aktivnostima vezanim za kolegij. Rezultati istraživanja pokazali su da studenti sestrinstva prepoznaju značaj kreativnosti i kreativnih tehnika za lakše razumijevanje nastavnih sadržaja, ali i za razvoj ličnih i profesionalnih kompetencija. Također je utvrđeno da nastava Didaktike, u skladu sa stavovima studenata, doprinosi razvoju njihovih komunikacijskih, prezentacijskih, organizacijskih i socijalnih vještina.