Serijske publikacije (ISSN)

Utjecaj vježbi za poticanje razvoja fonološke svjesnosti na početno čitanje kod djece predškolske dobi iz Montessori vrtića

Metajezične sposobnosti, među kojima se ističe fonološka svjesnost, predstavljaju razvojni fenomen koji je u velikoj mjeri podložan vježbanju. Razvijenost fonološke svjesnosti smatra se jednim od značajnih pokazatelja općeg metalingvističkog razvoja djeteta, ali i jednim od ključnih prediktora uspješnog usvajanja čitanja. Istraživanja pokazuju da se metakognitivne sposobnosti, uključujući i fonološku svjesnost, mogu ciljano poticati te da specifični, rani fonološki treninzi mogu imati kratkoročne i dugoročne pozitivne učinke na razvoj pismenosti.

Ovaj rad bavi se ispitivanjem utjecaja strukturiranih vježbi metajezičnih sposobnosti na razvoj fonološke svjesnosti kod djece predškolske dobi u Montessori vrtićima. Posebna pažnja posvećena je analizi Montessori programa, u okviru kojeg su sistematski implementirane jezične vježbe usmjerene na razvoj fonološke svjesnosti u ranom uzrastu. Cilj istraživanja bio je utvrditi u kojoj mjeri takve vježbe doprinose razvoju fonološke svjesnosti te kasnijoj uspješnosti u početnom čitanju.

U skladu s postavljenim ciljevima, očekivalo se da će rezultati potvrditi značajan doprinos ranih fonoloških intervencija razvoju čitalačkih sposobnosti. Kao instrument mjerenja korišten je test FONT (Subotić, 2011), koji je originalno razvijen u Bosni i Hercegovini, a prilagođen specifičnostima hrvatskog jezika. Istraživanje je provedeno na uzorku od 110 djece predškolske dobi iz Montessori vrtića na području grada Zagreba.

---

142704_379-385.pdf