Komunikacija i interakcija školskog pedagoga sa učenicima
Semir Šejtanić, Mustafa Džafić
SUMMARY
Komunikacija školskog pedagoga sa učenicima predstavlja kontinuiran i svakodnevan proces koji se odvija u različitim školskim okruženjima – u učionici, na hodnicima škole i u prostoru pedagoške službe. Učenici školskog pedagoga najčešće doživljavaju kao osobu od povjerenja, kojoj se mogu obratiti za savjet i pomoć. Ukoliko se komunikacija posmatra kao sredstvo povezivanja ljudi radi ostvarivanja zajedničkih ciljeva i unapređenja opće dobrobiti, tada ona postaje ključni element uspješne saradnje unutar škole.
Istraživanje je provedeno u osnovnim i srednjim školama na području Bosne i Hercegovine (Regija Mostar), a u njemu je učestvovalo ukupno 590 učenika i 14 školskih pedagoga. Empirijskim istraživanjem ispitivani su oblici nasilne i nenasilne komunikacije, neposredne i posredne komunikacije, te demokratske i autokratske komunikacije u odnosu između učenika i školskog pedagoga. Cilj istraživanja bio je utvrditi postojanje statistički značajnih razlika u percepciji komunikacije između učenika i pedagoga.
Rezultati istraživanja pokazali su da u komunikaciji između učenika i školskog pedagoga dominantno prevladavaju neposredna, demokratska i nenasilna komunikacija, što ukazuje na pozitivan komunikacijski odnos i važnu ulogu pedagoga u izgradnji povjerenja i podrške unutar školskog okruženja.
ABSTRACT
144528_399-405.pdf
- 1.01 - Izvorni naučni rad
