Višestruke inteligencije u razredu

Renata Šimunović, Martina Musa, Mara Crnac

Inteligencija je svojstvo uma koje obuhvata različite međusobno povezane sposobnosti, kao što su razumijevanje, planiranje, rješavanje problema, apstraktno mišljenje, stvaranje ideja i korištenje jezika u učenju. Savremeni pristupi obrazovanju donose koncept višestrukih inteligencija, koji je definirao Howard Gardner. Prema ovoj teoriji, inteligencija predstavlja sposobnost rješavanja problema korisnih u jednom ili više kulturnih okruženja. Gardner naglašava potrebu da nastavnici budu otvoreni prema novim načinima razmišljanja i učenja.

Cilj rada bio je ispitati koje vrste višestrukih inteligencija najčešće dominiraju u razredu. Rezultati istraživanja pokazali su da učenici najmanje izražavaju matematičku, glazbenu i lingvističku inteligenciju, dok su ostale četiri inteligencije zastupljenije. Također, prema rezultatima, učenici koji postižu slabije rezultate iz matematike i prirodnih nauka (npr. fizike i hemije) pokazuju manji interes za muziku, nemaju razvijene navike čitanja i pisanja te smatraju da im jezični izražaj nije dovoljno razvijen.