Suradničko učenje kao motivacija učenika za učenje matematike

Milenko Pikula, Marina Zubac, Dragica Milinković

Čovjek je društveno biće koje uči i djeluje kroz saradnju s drugima, a isti princip važi i u obrazovnom procesu. Učenici međusobnom saradnjom lakše usvajaju nastavno gradivo, posebno u nastavi matematike, koja često podrazumijeva apstraktne pojmove i složene misaone procese. Suradničko učenje, koje je sve zastupljenije u savremenoj nastavnoj praksi, pokazuje brojne prednosti u odnosu na tradicionalni oblik poučavanja matematike.

Ovaj oblik učenja temelji se na ideji da učenici brže i kvalitetnije razumiju i usvoje matematičke pojmove, pravila i postupke kada međusobno komuniciraju, razmjenjuju ideje i zajednički rješavaju matematičke zadatke. Brojna istraživanja ukazuju na to da su učenici u takvom okruženju dodatno motivirani za učenje, što doprinosi boljim nastavnim postignućima.

Istraživanje je provedeno u srednjoj školi u Čitluku, gdje su učenici bili podijeljeni u dvije grupe: kontrolnu i eksperimentalnu. Kontrolna grupa učila je matematičko gradivo na tradicionalan način, dok je eksperimentalna grupa radila primjenom suradničkog učenja. Rezultati istraživanja pokazali su da su učenici eksperimentalne grupe iskazali veći stepen motivacije za učenje matematike u odnosu na učenike kontrolne grupe.